Plano de Curso de Filosofia EE Tiradentes

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES

PLANEJAMENTO CURRICULAR DE FILOSOFIA

OBJETIVO GERAL

A finalidade da Filosofia no Ensino Médio, diante do exposto na lei nº: 9.394/96 e suas alterações, e da sua importância para a formação de todas as ciências, é contribuir para que os indivíduos sejam sujeitos de si mesmos conscientes e construtores de sua história. Preparando-os para uma vida criativa, atuante e distante de uma visão fragmentada sobre as questões que se desenrolam ao seu redor.

A preocupação da Filosofia como disciplina, será com a formação de um indivíduo crítico e responsável socialmente pelos seus atos. A possibilidade da formação deste indivíduo deve ser viabilizada para o adolescente, o jovem e o adulto dentro da escola transpondo as barreiras impostas pela educação tradicional, articulando-a de maneira dinâmica, eclética e democrática. Portanto, o conhecimento filosófico exigido pela comunidade escolar deve ser aquele que se preocupa em última instância no envolvimento de formas apropriadas de utilização da linguagem, do acervo e da produção da Filosofia. Ou seja, utilizando as suas construções a fim de tornar os discentes seres sociais ativos com entendimento diferenciado e concreto sobre vida social.

Nesse contexto, cabe à Filosofia garantir a visão de totalidade da história e do processo do conhecimento, sem negar a necessidade de especialização hoje imposta ao homem, mas também, desenvolvê-la no educando junto com outras questões indivisíveis da convivência humana.

1º ANO

CONTEÚDO	HABILIDADES	COMPETÊNCIA	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1. INTRODUÇÃO A FILOSOFIA - A condição humana - A atitude filosófica - O que é a Filosofia? - Por que a Filosofia é grega? - A relação entre Mito e Filosofia - Períodos e campos de investigação da Filosofia	Debater e argumentar de forma coerente sobre os temas abordados; Aprimorar a autonomia intelectual e o pensamento crítico; Demonstrar por meio de atividades práticas seu entendimento sobre os temas abordados; Incentivar no aluno a formação dos valores éticos e morais para torná-lo um indivíduo capaz de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e igualitária; Compreender e contextualizar os mecanismos utilizados no processo de conhecimento de temas ligados ao seu cotidiano; Pensar e refletir sobre as questões que envolvem força e poder, cidadania, violência, discriminação, racismo e outros; Fazer conexões de fatos que fazem parte do cotidiano e que devem ser analisados de forma crítica, participativa, à luz da Filosofia	A relação entre Mito e Filosofia Os primeiros filósofos Períodos e campos de investigação da Filosofia	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
2. PRINCIPAIS PERÍODOS DA HISTÓRIA DA FILOSOFIA - Noções sobre a Filosofia antiga - Noções sobre a Filosofia Patrística e medieval - Noções sobre a Filosofia Renascentista e moderna - Noções sobre a Filosofia Iluminista e contemporânea - Aspectos da Filosofia Contemporânea e a ideia de pós-modernidade		Noções sobre a Filosofia Iluminista e contemporânea Aspectos da Filosofia Contemporânea I (séc. XIX)	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
3. O CONHECIMENTO - O que é o conhecimento - As várias formas da verdade - Modos de conhecer o mundo: Conhecimento, pensamento e linguagem - O conhecimento pertinente - A teoria do conhecimento na Antiguidade; o contraste na idade média - A teoria do conhecimento a partir da idade moderna (racionalismo, empirismo, criticismo e iluminismo) - Idealismo, Positivismo e a Crise da razão		Teoria do conhecimento: na Antiguidade; na Idade Média; a partir da Idade Moderna (racionalismo, empirismo, criticismo e iluminismo, idealismo, positivismo e a crise da razão)	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
4. A RAZÃO - Os vários sentidos da palavra Razão - Os princípios racionais; a intuição; a dedução e abdução - A razão inata e Razão adquirida - A solução de Leibniz; Kant e Hegel		A razão inata e Razão adquirida A solução de Leibniz; Kant e Hegel	- Aula expositiva dialogada -seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários

PLANEJAMENTO CURRICULAR DE FILOSOFIA

2º ANO

CONTEÚDO	COMPETÊNCIA	HABILIDADES	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1.  O FAZER HUMANO - A evolução da técnica; O descobrir; O inventar e o Criar Técnica; Ciência; A valorização do trabalho; - Trabalho e Alienação - A sociedade pós-industrial e Sociedade tecnocrática - O mundo globalizado; - A cultura diante dos processos da globalização e o Paradigma da modernidade	Debater e argumentar de forma coerente sobre os temas abordados; Aprimorar a autonomia intelectual e o pensamento crítico; Demonstrar por meio de atividades práticas seu entendimento sobre os temas abordados; Incentivar no aluno a formação dos valores éticos e morais para torná-lo um indivíduo capaz de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e igualitária; Compreender e contextualizar os mecanismos utilizados no processo de conhecimento de temas ligados ao seu cotidiano; Pensar e refletir sobre as questões que envolvem força e poder, cidadania, violência, discriminação, racismo e outros; Fazer conexões de fatos que fazem parte do cotidiano e que devem ser analisados de forma crítica, participativa, à luz da Filosofia	Trabalho e Alienação A sociedade pós-industrial e Sociedade tecnocrática O mundo globalizado: o que é globalização e um novo paradigma	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
2. A CULTURA - O que é a cultura? - Os sentidos da cultura; - Conceito restrito de cultura - O conceito antropológico de cultura - A pluralidade cultural Cultura: tradição e inovação		A pluralidade cultural Cultura: tradição e inovação	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
3. A IDEOLOGIA - Os vários conceitos de Ideologia - Senso comum e Ideologia - Do senso comum ao bom senso - A contra ideologia O fim da Ideologia?		Outras concepções de ideologia; fim da Ideologia?	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
4.  ASPECTOS DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA - A era das incertezas; O existencialismo: o drama da existência; A Fenomenologia e o retorno às próprias coisas - A Filosofia Analítica: a visão de Russel e Wittgenstein - A escola de Franckfurt: uma teoria crítica contra a opressão social. - A Filosofia pós-moderna: A pluralidade dos caminhos e das culturas		Filosofia Analítica: a visão de Russel e Wittgenstein; Escola de Franckfurt: uma teoria crítica contra a opressão social; Filosofia Pós-Moderna: A pluralidade dos caminhos e das culturas	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários

PLANEJAMENTO CURRICULAR DE FILOSOFIA

3º ANO

CONTEÚDO	COMPETÊNCIA	HABILIDADES	METODOLOGIA	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1. O CONHECIMENTO CIENTÍFICO - O que é ciência? - Características do conhecimento científico; Os mitos da ciência. - Ciência e Filosofia - A ciência grega antecedentes; A ciência medieval; A Idade Moderna e a revolução científica - A ciência e seus métodos; As ciências da natureza; O método experimental; O método das ciências humanas; As ciências humanas e a expansão das ciências naturais. - O caráter provisório das ciências	Debater e argumentar de forma coerente sobre os temas abordados; Aprimorar a autonomia intelectual e o pensamento crítico; Demonstrar por meio de atividades práticas seu entendimento sobre os temas abordados; Incentivar no aluno a formação dos valores éticos e morais para torná-lo um indivíduo capaz de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e igualitária; Compreender e contextualizar os mecanismos utilizados no processo de conhecimento de temas ligados ao seu cotidiano; Pensar e refletir sobre as questões que envolvem força e poder, cidadania, violência, discriminação, racismo e outros; Fazer conexões de fatos que fazem parte do cotidiano e que devem ser analisados de forma crítica, participativa, à luz da Filosofia	Breve histórico da ciência: a ciência grega: antecedentes e Grécia clássica; a ciência medieval; a Idade Moderna e a Revolução Científica; as ciências humanas e a expansão das ciências naturais	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
2.  O CAMPO DA ÉTICA E DA MORAL - Introdução: O que são os valores?; Juízos de fato e Juízos de valor - O que é a moral?; O sujeito moral - A virtude e a construção da personalidade moral - Concepções sobre a ética; A felicidade como bem supremo; Hedonistas e Estóicos - A moral religiosa da idade média; a ética de Espinosa; o formalismo kantiano - A questão moral hoje		O que é moral: o sujeito moral; obrigação e liberdade; a virtude; a construção da personalidade moral; progresso moral. Concepções éticas: a felicidade como bem supremo; Hedonistas e Estóicos; moral e religião na Idade Média; a ética de Espinosa; o formalismo kantiano; moral e existência; a questão moral hoje	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
3. A CONSTRUÇÃO DA LIBERDADE; DA DEMOCRACIA E DA CIDADANIA - Destino: O que tem de ser será? - Ser livre é fazer o que quer? - Vontade autônoma ou heterônoma?; As três concepções de liberdade.O que é Política? - O significado de cidadania - O desafio da democracia - Democracia e cidadania		Cidadania: concepção grega de cidadania; o significado de cidadania; poderes paralelos O desafio da democracia: conceito de democracia; democracia e cidadania; campos do exercício democrático; os riscos da democracia	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários
4. ESTÉTICO - Estética: a vivência através da Arte Juízos de gosto e Juízos estéticos - O Belo natural e o Belo artístico - A arte e a técnica - A arte como fenômeno social - A arte e a cultura de massa ou indústria cultural - A arte como forma de ler e viver o mundo		A arte e a técnica A arte como fenômeno social A arte e a cultura de massa ou indústria cultural A arte como forma de ler e viver o mundo	- Aula expositiva dialogada - Apresentação de seminários - Oficinas dirigidas - Trabalhos dirigidos com filmes e documentários - Trabalhos dirigidos com músicas e imagens - Leituras dirigidas (artigos de jornais, revistas e periódicos)	- Livros didáticos e paradidáticos - Data show - DVD player e televisor - CD player - Sala de informática - Revistas, jornais e periódicos	As avaliações considerarão aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais a partir dos seguintes procedimentos: Provas, trabalhos dirigidos, pesquisas e seminários

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

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ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando- introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.

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CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. São Paulo: Ática, 2009.

CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.

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INÊS, Lacerda Araújo. Introdução à Filosofia da Ciência. Ed. UFPR; 2004.

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NUNES, César Aparecido. Aprendendo filosofia. 6ª ed. São Paulo: Papirus, 1996.

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REALE, Giovani; ANTISERI, D. História da Filosofia. São Paulo: Paulinas, 2005.

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